Classes d’âge 3-7 ans
10 mois - 2 ans
18 mois - 3 ans
2-6 ans
3 mois - 1 an
3-10 ans
3-12 ans
3-7 ans
5-8 ans
6-10 ans
8-12 ans
Globe coloré
Le globe coloré vient après le globe lisse et rugueux. Il permet d'introduire la notion de continents et d'océan. Ce modèle très simple est plus accessible que les globes traditionnels qui contiennent beaucoup d'informations pour un enfant entre 3 et 6 ans. Le globe coloré est la seconde étape d'une séquence de matériel pour introduire progressivement les différents "niveaux" de représentation de la géographie terrestre (globe lisse et rugueux, puzzle du planisphère, puzzles des continents, puzzle de la France).
⋮ géographie, globe
Globe lisse / rugueux
Premier matériel d'introduction à la géographie. Le globe lisse et rugueux permet à l'enfant de sentir de manière sensorielle que la Terre est faite d'eau et de terres émergées. Ce modèle très simple est plus accessible que les globes traditionnels qui contiennent beaucoup d'informations pour un enfant entre 3 et 6 ans. Le globe lisse / rugueux est la première étape d'une séquence de matériel pour introduire progressivement les différents "niveaux" de représentation de la géographie terrestre (globe coloré, puzzle du planisphère, puzzles des continents, puzzle de la France).
⋮ géographie, globe, sensoriel
Grande arche romane
Il s'agit d'une activité sensorielle basée sur la technique de construction des arches romanes. Après lui avoir montré comment la réaliser, l'enfant utilise son sens de l'observation et sa mémoire pour retrouver l'ordre des blocs et construire l'arche. Une activité au résultat esthétique et enthousiasmant, ainsi qu'une belle manière de découvrir le concept de clé de voûte.
⋮ arche, construction, sensoriel, vocabulaire, vue
Homophonie
Cette série de pochette est présentée après avoir travailler sur les pochettes de lecture des digrammes (on, oi, ch, ou, in, an, ai, gn) ou simplement une fois que l'enfant connaît déjà plusieurs sons composés. Chaque pochette porte sur un son et comporte des étiquettes avec toutes les manières d'écrire ce son, ainsi que des mots à lire et à classer en fonction de la graphie du son en question. Ainsi, dans la pochette du son "o", il y a les graphies o, au et eau, et de nombreuses étiquettes à lire et à classer (chapeau, loto, etc.). Il y a 8 pochettes : o, in, an, f, ai, s, z, c.
⋮ graphies, homophonie, langage, lecture
Images classifiées : aéroport
Les pochettes d’images classifiées s’utilisent à deux moments différents : avant la lecture (entre 2 et 4 ans) et après le déclenchement de la lecture (une fois que l’enfant connaît beaucoup de sons différents et commence à être à l’aise). Avant la lecture, il s’agit d’une activité de vocabulaire où l’objectif est de discuter avec l’enfant : lui présenter du vocabulaire, discuter des caractéristiques de ce qu’il voit, trier, etc. Une fois que l’enfant sait lire, on peut utiliser les étiquettes avec les noms comme exercice de lecture, les lire, les mettre en paire avec la bonne image, la série d’image renseignée servant d’autocorrection.
Images classifiées : Animaux forêt
Les pochettes d’images classifiées s’utilisent à deux moments différents : avant la lecture (entre 2 et 4 ans) et après le déclenchement de la lecture (une fois que l’enfant connaît beaucoup de sons différents et commence à être à l’aise). Avant la lecture, il s’agit d’une activité de vocabulaire où l’objectif est de discuter avec l’enfant : lui présenter du vocabulaire, discuter des caractéristiques de ce qu’il voit, trier, etc. Une fois que l’enfant sait lire, on peut utiliser les étiquettes avec les noms comme exercice de lecture, les lire, les mettre en paire avec la bonne image, la série d’image renseignée servant d’autocorrection.
⋮ animaux, langage, lecture, vocabulaire
Images classifiées : Cétacés
Les pochettes d’images classifiées s’utilisent à deux moments différents : avant la lecture (entre 2 et 4 ans) et après le déclenchement de la lecture (une fois que l’enfant connaît beaucoup de sons différents et commence à être à l’aise). Avant la lecture, il s’agit d’une activité de vocabulaire où l’objectif est de discuter avec l’enfant : lui présenter du vocabulaire, discuter des caractéristiques de ce qu’il voit, trier, etc. Une fois que l’enfant sait lire, on peut utiliser les étiquettes avec les noms comme exercice de lecture, les lire, les mettre en paire avec la bonne image, la série d’image renseignée servant d’autocorrection.
⋮ animaux, langage, lecture, vocabulaire
Images classifiées : continents
Les pochettes d'images classifiées s'utilisent avant et après le déclenchement de la lecture. Avant la lecture, il s'agit d'une activité de vocabulaire : chaque pochette explore un thème particulier (les insectes, les fruits, etc.). L'objectif est de discuter avec l'enfant, de lui présenter du vocabulaire, de discuter des caractéristiques de ce qu'il voit, de trier ; tout ce qui permet de stimuler le développement du langage ! Une fois que l'enfant sait lire, on peut utiliser les étiquettes/noms comme exercice de lecture. Il les lit puis les met en paire avec la bonne image, la série d'image renseignée servant d'autocorrection.
Images classifiées : Fruits exotiques
Les pochettes d’images classifiées s’utilisent à deux moments différents : avant la lecture (entre 2 et 4 ans) et après le déclenchement de la lecture (une fois que l’enfant connaît beaucoup de sons différents et commence à être à l’aise). Avant la lecture, il s’agit d’une activité de vocabulaire où l’objectif est de discuter avec l’enfant : lui présenter du vocabulaire, discuter des caractéristiques de ce qu’il voit, trier, etc. Une fois que l’enfant sait lire, on peut utiliser les étiquettes avec les noms comme exercice de lecture, les lire, les mettre en paire avec la bonne image, la série d’image renseignée servant d’autocorrection.
⋮ fruits, langage, lecture, vocabulaire
Images classifiées : légumes fruits
Les pochettes d’images classifiées s’utilisent à deux moments différents : avant la lecture (entre 2 et 4 ans) et après le déclenchement de la lecture (une fois que l’enfant connaît beaucoup de sons différents et commence à être à l’aise). Avant la lecture, il s’agit d’une activité de vocabulaire où l’objectif est de discuter avec l’enfant : lui présenter du vocabulaire, discuter des caractéristiques de ce qu’il voit, trier, etc. Une fois que l’enfant sait lire, on peut utiliser les étiquettes avec les noms comme exercice de lecture, les lire, les mettre en paire avec la bonne image, la série d’image renseignée servant d’autocorrection.
⋮ fruits, langage, lecture, légumes, vocabulaire
