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Thèmes lecture

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Abécédaire magnétique

Cette activité est constituée de deux alphabets magnétiques en cursive et en majuscule d'imprimerie, avec des lettres en plusieurs exemplaires. Les enfants peuvent ainsi écrire leurs premiers mots et phrases, sans être gêné par la manipulation du crayon. Ils peuvent ainsi se concentrer sur la transcription de ce qu'ils entendent en lettres.

Alphabet mobile cursif

Une fois que l'enfant connait ses lettres et commence à distinguer les sons dans les mots, il peut commencer à écrire. Pour autant, il n'est pas encore prêt à écrire à la main, c'est pourquoi les alphabets mobiles sont un outils précieux dans cette étape pour accompagner l'enfant dans son désir de découvrir le langage écrit dans la joie et la confiance.

Billets de lecture

Une activité pour jeunes lecteurs. Elle se compose de plusieurs séries de cartes à lire où l'objectif est soit de faire ce qui est demander, par exemple "dessine un carré", soit de résoudre une énigme ou une devinette à partir des informations données. Le but pédagogique est à la fois d'entraîner à la lecture, mais surtout de s'assurer que l'enfant construit toujours du sens à partir de ce qu'il lit.

Boîte de symboles de grammaire

Boîte comprenant tous les symboles de grammaire utilisés pour initier les enfants dans la pédagogie Montessori. ​

Dima et Roméo

Cette pochette contient 8 fiches de lecture de difficultés croissantes, toujours entièrement phonétiques et écrites en lettres cursives. Ces petites histoires sur les souris Dima et Roméo, très simples et courtes, peuvent être la première occasion pour un enfant qui s'est déjà pas mal exercé à lire des mots de commencer à lire des phrases.

Fiches lecture animaux

Petites fiches de lecture en écriture cursive sur le thème des animaux pour s'entraîner sur des textes courts.

Fichiers Freinet lecture 1 à 7

Les fichiers de lecture sont constituées de petites énigmes de lecture (reconnaissance de mot, lien entre l'image et le texte, jeu de compréhension). A chaque page, l'enfant trouve la réponse et la reporte sur une petite fiche de travail individuelle, qu'il peut comparer ensuite à la correction à la fin du fichier. Il s'agit donc d'un travail où il peut s'auto-corriger et rester autonome de A à Z. Les fichiers sont de difficultés progressives allant de phrases simples à de la véritable recherche d'information et compréhension de texte pour les fichiers plus avancés.

Homophonie

Cette série de pochette est présentée après avoir travailler sur les pochettes de lecture des digrammes (on, oi, ch, ou, in, an, ai, gn) ou simplement une fois que l'enfant connaît déjà plusieurs sons composés. Chaque pochette porte sur un son et comporte des étiquettes avec toutes les manières d'écrire ce son, ainsi que des mots à lire et à classer en fonction de la graphie du son en question. Ainsi, dans la pochette du son "o", il y a les graphies o, au et eau, et de nombreuses étiquettes à lire et à classer (chapeau, loto, etc.). Il y a 8 pochettes : o, in, an, f, ai, s, z, c.

Images classifiées : aéroport

Les pochettes d’images classifiées s’utilisent à deux moments différents : avant la lecture (entre 2 et 4 ans) et après le déclenchement de la lecture (une fois que l’enfant connaît beaucoup de sons différents et commence à être à l’aise). Avant la lecture, il s’agit d’une activité de vocabulaire où l’objectif est de discuter avec l’enfant : lui présenter du vocabulaire, discuter des caractéristiques de ce qu’il voit, trier, etc. Une fois que l’enfant sait lire, on peut utiliser les étiquettes avec les noms comme exercice de lecture, les lire, les mettre en paire avec la bonne image, la série d’image renseignée servant d’autocorrection.

Images classifiées : Animaux forêt

Les pochettes d’images classifiées s’utilisent à deux moments différents : avant la lecture (entre 2 et 4 ans) et après le déclenchement de la lecture (une fois que l’enfant connaît beaucoup de sons différents et commence à être à l’aise). Avant la lecture, il s’agit d’une activité de vocabulaire où l’objectif est de discuter avec l’enfant : lui présenter du vocabulaire, discuter des caractéristiques de ce qu’il voit, trier, etc. Une fois que l’enfant sait lire, on peut utiliser les étiquettes avec les noms comme exercice de lecture, les lire, les mettre en paire avec la bonne image, la série d’image renseignée servant d’autocorrection.